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天津市第五十一中学

  • 学校简称:天津第五十一中学
  • 学校类型:公办/省级示范校/普通
  • 入学途径:统招
  • 班级类型:普通班
  • 所属地区:天津-红桥区
  • 天津市第五十一中学师资怎么样, 天津市第五十一中学师资好不好

学校具有先进的办学理念、求真务实的工作作风、创新进取的工作思路。学校师资力量雄厚,教室敬业、爱生、博学、精专,多年来形成了和谐、融洽的人际关系与严谨、奉献的工作作风。  深入开展教学改革、着眼未来是学校的教学管理思路。为了提高教学质量,教师们本着“求稳定、抓基础、重探究、巧落实”的教学原则,进行了“预习指导——教师点拨——探究训练”的教学改革。在改革的进程中,教师撰写的论文、个案及制作的课件多次获国家、市、区级奖励。

  • 郝捷
  • 高二生物:习题课试卷分析
    郝捷
    存在的问题及改进措施
    一、存在的问题
    1.学生由于学习态度,学习习惯,学习方法,心理素质等方面的原因,导致基础知识掌握不同。中等难度的题
    没有耐心,无从下手,知识不系统!
    2.有的学生理解能力比较差,学习积极性不强,长期积累的问题过多,失去了学习兴趣,对不懂的问题,不闻
    不问,放任自流,最终导致厌学,考试成绩过低。 3.学生对一些讲过的练过的知识仍然出错,说明学生没有
    良好的学习习惯。平时对所学的知识不及时复习与巩固,另外知识点掌握不够灵活,不会举一反三的看待问题.
    4.学生做题很盲目,审题不清,不严谨,导致判断失误不得分。
    二、改进措施。
    1.针对考分过低的学生,加强管理,多关注,多帮助,使他们建立起学习的兴趣和信心。
    2.在课堂、课后作业的辅导工作中加强对学生对基础知识的巩固教学。从课堂教学中抓效率,抓质量,不断改
    进教学方法和手段,促进学生对知识的理解与掌握,教会学生点石成金的学习方法,使他们从中体会到学习的快
    乐!
    3、注重教材研究, 加强双基训练。
    4、关注新课程标准,加强应用能力的培
    5、加强实践能力,强化创新意识的培养。
  • 张根华
  • 高二地理:自然灾害及其特点
    张根华
    【教学目标】
    1.结合实例,说出形成自然灾害的两个必备条件。
    2.运用景观图片,依据分类标准,将自然灾害进行分类。
    3.运用资料认识自然灾害带来的影响及危害。
    4.运用课本阅读资料,归纳自然灾害的特点。
    【教学重点】
    1.自然灾害的主要类型
    2.自然灾害的特点和影响
    【教学难点】
    运用资料,归纳自然灾害的特点
    【讲授新课】
    课件演示:石阡近几年发生的自然灾害图片
    提出问题:什么是自然灾害?形成条件?
    一、主要自然灾害
    1.定义:
    形成条件:
    诱因:
    承受客体:
    投影练习
    2、自然灾害的主要类型
    1.)分类的主要依据
    2)主要类型
    课件演示:归纳各类自然灾害形成的原因。
    二、自然灾害的影响
    播放视频:汶川地震 投影汶川地震的相关图片和资源
    投影归纳:自然灾害的影响
    1、人员伤亡
    2、财产损失
    3、自然资源和环境破坏
    三、自然灾害的特点
    1、具有严重的危害性
    2、具有突发性和渐发性
    3、具有区域性
    4、联系性(连锁发生)
    课堂练习:(学案)
  • 顾媛菲
  • 高一地理:农业区位因素
    顾媛菲
    【课标解读】
    1.了解农业及农业区位的含义。
    2.利用案例分析影响农业生产的主要区位因素,学会判断某地或某种农业区位选择的主导因素。
    3.运用杜能农业区位论和辛克莱模式分析城镇周围农业的布局特点。
    【重点难点】
    1.利用案例分析影响农业生产的主要区位因素,学会判断某地或某种农业区位选择的主导因素。
    2.运用杜能农业区位论和辛克莱模式分析城镇周围农业的布局特点。
    【教学内容】
    从知识考查的频率上,第三章中的工业和农业是必修二中考查最多的一章,而区位因素又是工农业学习的基础,
    因此,本课时学习的好坏对于学生分析农业区位的选择和农业地域类型的形成有十分重要影响。
    “影响农业区位的因素”比较抽象,不容易理解,所以本学案在探究一中设置了一个生动的案例──《正确选择
    区位,打造成功人生》,让学生通过分析该案例,去总结影响区位选择的因素,老师在点拨时可适当引申分析不
    同因素对农业区位的影响,自然因素要重点分析气候和地形,社会经济因素要重点分析市场、交通和农业技术的
    发展对农业区位选择的影响,在“问题生成”中,老师要指导学生分析影响某地农业类型形成的主导因素。在总
    结本部分内容时,老师要提示学生,自然因素是影响农业区位选择的基础因素,自然条件的变化很小,但随着农
    业技术的发展可以被改造,而社会经济因素则经常变化,往往成为农业区位选择和农业规模与类型调整的主要影
    响因素,对城镇周围农业的发展影响尤其明显。
    本课时的第二个重点内容就是研究城镇周围农业分布规律,老师可让学生结合教材图3-1-1和教材图3-1-3分析探
    究二中的相关问题,最后结合教材图3-1-20探讨欧洲的农业模型,一方面可以加深学生对杜能农业区位论的理解
    ,另一方面也可了解欧洲农业的分布特点。
详细地址
  • 详细地址:
    天津 红桥区 邵公庄后大道31号初中部
  • 电话:
    %u0030%u0032%u0032-%u0032%u0037%u0033%u0032%u0036%u0033%u0039%u0032
  • 邮编:
    300122
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