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天津市第五十一中学 学校简称：天津第五十一中学 学校类型：公办/省级示范校/普通 入学途径：统招 班级类型：普通班 所属地区：天津-红桥区

天津市第五十一中学简介

: 津市第五十一中学坐落在天津市红桥区小西关习艺所前街4号，中环线西侧的芥园道上。1955年建校，经过几十年的努力，发展到现在占地4万多平方米，南北院两个校区，初、高中共74个教学班的市级重点中学。校办学条件优越，教学设备先进。校内拥有四座教学楼，三座综合办公楼；占地1800多平方米的现代化体育馆拥有1400个座位；校内还有一个容纳800多人集会的大礼堂和占地1300多平方米的图书馆，馆内藏书8万多册。两院都装备了“多功能互动式校园网”，每间教室都装有51寸背投彩电、摄像机和计算机，每间教室都成为了功能齐全的多媒体教室。

建学时间: 1955

学校师资
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学校具有先进的办学理念、求真务实的工作作风、创新进取的工作思路。学校师资力量雄厚，教室敬业、爱生、博...

赵瑾【语文老师】
高一语文：赏析必修四《窦娥冤》
赵瑾
【教学目标】
1、了解元杂剧的特点及有关知识，了解本文的背景知识及故事梗概；
2、知道关汉卿及其创作，知道元曲四大家以及中国十大古典悲剧；
3、分析矛盾冲突，把握窦娥的性格特点，认识窦娥善良美好的心灵；
4、体会戏曲的语言特点，理解夸张的艺术手法；
5、把握《窦娥冤》批判社会黑暗的主题思想。
【内容解析】
1、本单元为戏剧单元，《窦娥冤》为第一课，所以教师应在第一课时简介戏剧常识：戏剧的定义；剧本构成
；戏剧冲突的重要性。
2、《窦娥冤》属于元杂剧，有其不同于一般戏剧的特点，故也应在进入文本之前简介元杂剧的特点：本、折、
宫调等。
3、《窦娥冤》是中国古代戏剧中著名的悲剧，有着震撼人心的悲剧力量，故教学重点之一应放在引导学生体会
本剧的悲剧性及其悲剧效果的形成，力求通过本剧的学习，使学生对悲剧作品有初步的鉴赏常识和能力。《窦娥
冤》塑造了窦娥这一光彩的人物形象，作为剧本解读，分析她的性格应为本文学习的又一重点。
4、课文以第三折为全剧高潮。主要讲述窦娥指天发誓，刑场受戮。押赴刑场途中的情节突出了窦娥善良的心灵
，而指天发誓，又表现了窦娥对自己蒙冤受刑的强烈愤怒和坚决斗争，淋漓尽致的展示了人物性格。这样，一个
善良而又富有强烈反抗精神的妇女形象丰满、鲜明地站立在我们面前。
5、历来评论家都以“本色”二字概括关汉卿戏曲语言的特色，即语言通俗自然、朴实生动，符合剧中人物的身
份和个性。而另一方面，关汉卿让三桩誓愿成为现实，从艺术手法上来看大胆想象和夸张，属于浪漫主义手法。
这种艺术手法的运用既反映社会的腐败黑暗，刻画窦娥强烈的反抗精神，同时也是生活在底层人民中的关汉卿想
要表达的惩治邪恶、天不藏奸的良好愿望。
6、关汉卿的剧作深刻揭露了元代的黑暗社会现实，窦娥的冤狱有巨大的典型意义，作家以“人命关天关地”的
高度社会责任感，提出“官吏每（们）无心正法，使百姓有口难言”这个带有普遍意义的问题，强烈地控诉了封
建制度与民为敌、残民以逞的罪恶。
板书简示为：
1、二人亮相，悲剧开始；窦父赶考，留下孤女。
2、婆婆索债，险些丧命；窦娥争理，张生歹念。
3、驴儿下药，误杀己父；窦娥蒙冤，被判斩刑。
4、窦娥怨恨，指斥天地；三大誓愿，昭示清白。

何东红【数学老师】
高二数学：分类加法原理与分类乘法原理
何东红
一、本节课教学内容的本质、地位、作用分析
分类加法计数原理与分步乘法计数原理是人类在大量的实践经验的基础上归纳出的基本规律，它们不仅是推导排
列数、组合数计算公式的依据，而且其基本思想方法也贯穿在解决本章应用问题的始终，在本章中是奠基性的知
识。返璞归真的看两个原理，它们实际上是学生从小学就开始学习的加法运算与乘法运算的推广。从思想方法的
角度看，运用分类加法计数原理解决问题是将一个复杂问题分解为若干“类别”，然后分类解决，各个击破；运
用分步乘法计数原理是将一个复杂问题的解决过程分解为若干“步骤”，先对每个步骤进行细致分析，再整合为
一个完整的过程。这样做的目的是为了分解问题、简化问题。可见，理解和掌握两个计数原理，是学好本章内容
的关键。
二、教学目标分析
1、知识目标：
使学生熟练掌握两个原理的内容、区别，能够灵活的应用两个原理解决常见的计数问题。
2、能力目标：
在教学过程中，凸显两个原理发现的原始过程，使学生深刻理解由特殊到一般的归纳推理思维，在应用原理解决
问题时，体会一般到特殊的演绎推理思维，从而培养学生的抽象概括能力、逻辑思维能力以及解决实际问题时主
动应用数学知识的能力。
3、德育渗透目标：
通过探索与发现的过程，使学生亲历数学研究的成功和快乐，感悟数学朴实无华的内在美，学会提出问题、分析
问题、解决问题、推广结论进而完善结论的数学应用意识，激发学生勇于探索、敢于创新的精神，优化学生的思
维品质。
三、教学过程
【引入】展示世界杯图片：2010南非世界杯是今年全球的一大体育盛事。32支球队齐聚南非，观众席上，人山人
海，彩旗飘飘；绿茵场上，群雄逐鹿，球技高超，真是一场难得的视觉盛宴啊！通过小组赛、十六强赛，八强赛
、四强赛、季军赛、决赛，最终决出冠亚季军，大家知道总共进行了多少场比赛吗?
引入新课，讲解本课内容

汤淼【化学老师】
高二化学：卤代烃的结构及性质
汤淼
[引入] 上节课我们研究了溴乙烷的结构和性质，这节课我们介绍其它卤代烃。
[板书] 卤代烃
1.卤代烃的分类
列表比较（见附录1）
2.卤代烃的物理性质
[投影] 大多数的纯净卤代烃均为无色、有令人不愉快气味的、不溶于水、易溶于有机溶剂的的物质。其蒸气均
有毒，尤其是碘代烃的毒性最大。一氯代烃密度均小于1，溴代烃、碘代烃和多卤代烃的密度均大于1。
[投影]
卤代烃物理性质比较（见附录2）
[结论]教师启发并引导同学回答问题，随后在投影上显示出来。
[注意] 卤代烃的密度随碳链的增长而降低，而烃的密度随碳链的增长而增大。
[板书]
3.卤代烃的同分异构体及其命名
（1）饱和一卤代烃
通式：CnH2n+1X
同分异构体：
官能团位置异构、碳链异构
命名方法：
A.选择含有卤原子的最长链为主链。
B.从主链上离卤原子近端排序
C.卤原子的位置用阿拉伯数字表示在卤代烃的前面
D. 取代基的位置在卤代烃的最前面
（2）饱和二卤代烃
同分异构体的书写方法：
一卤定位、二卤转位

命名：与一卤代烃相同
（3）多卤代烃同分异构体的数目：等效代换法
例：二氯丙烷有4种同分异构体，则四氯丙烷也有4种同分异构体。
例：二氯代苯有3种同分异构体，则四氯代苯也有3种同分异构体。
练习：二氯代萘有10种同分异构体，六氯代萘的同分异构体有几种？
（4）芳香族卤代物结构的对称性越强，同分异构体数目越少。
4.卤代烃的应用和环保意识建立
[随堂检测]

郝捷【生物老师】
高二生物：习题课试卷分析
郝捷
存在的问题及改进措施
一、存在的问题
1.学生由于学习态度，学习习惯，学习方法，心理素质等方面的原因，导致基础知识掌握不同。中等难度的题
没有耐心，无从下手，知识不系统！
2.有的学生理解能力比较差，学习积极性不强，长期积累的问题过多，失去了学习兴趣，对不懂的问题，不闻
不问，放任自流，最终导致厌学，考试成绩过低。 3.学生对一些讲过的练过的知识仍然出错，说明学生没有
良好的学习习惯。平时对所学的知识不及时复习与巩固，另外知识点掌握不够灵活，不会举一反三的看待问题.
4.学生做题很盲目，审题不清，不严谨，导致判断失误不得分。
二、改进措施。
1.针对考分过低的学生，加强管理，多关注，多帮助，使他们建立起学习的兴趣和信心。
2.在课堂、课后作业的辅导工作中加强对学生对基础知识的巩固教学。从课堂教学中抓效率，抓质量，不断改
进教学方法和手段，促进学生对知识的理解与掌握，教会学生点石成金的学习方法，使他们从中体会到学习的快
乐！
3、注重教材研究, 加强双基训练。
4、关注新课程标准，加强应用能力的培
5、加强实践能力，强化创新意识的培养。

张根华【地理老师】
高二地理：自然灾害及其特点
张根华
【教学目标】
1.结合实例，说出形成自然灾害的两个必备条件。
2.运用景观图片，依据分类标准，将自然灾害进行分类。
3.运用资料认识自然灾害带来的影响及危害。
4.运用课本阅读资料，归纳自然灾害的特点。
【教学重点】
1.自然灾害的主要类型
2.自然灾害的特点和影响
【教学难点】
运用资料，归纳自然灾害的特点
【讲授新课】
课件演示：石阡近几年发生的自然灾害图片
提出问题：什么是自然灾害？形成条件？
一、主要自然灾害
1.定义：
形成条件：
诱因：
承受客体：
投影练习
2、自然灾害的主要类型
1.）分类的主要依据
2）主要类型
课件演示：归纳各类自然灾害形成的原因。
二、自然灾害的影响
播放视频：汶川地震投影汶川地震的相关图片和资源
投影归纳：自然灾害的影响
1、人员伤亡
2、财产损失
3、自然资源和环境破坏
三、自然灾害的特点
1、具有严重的危害性
2、具有突发性和渐发性
3、具有区域性
4、联系性（连锁发生）
课堂练习：（学案）

顾媛菲【地理老师】
高一地理：农业区位因素
顾媛菲
【课标解读】
1．了解农业及农业区位的含义。
2．利用案例分析影响农业生产的主要区位因素，学会判断某地或某种农业区位选择的主导因素。
3.运用杜能农业区位论和辛克莱模式分析城镇周围农业的布局特点。
【重点难点】
1．利用案例分析影响农业生产的主要区位因素，学会判断某地或某种农业区位选择的主导因素。
2.运用杜能农业区位论和辛克莱模式分析城镇周围农业的布局特点。
【教学内容】
从知识考查的频率上，第三章中的工业和农业是必修二中考查最多的一章，而区位因素又是工农业学习的基础，
因此，本课时学习的好坏对于学生分析农业区位的选择和农业地域类型的形成有十分重要影响。
“影响农业区位的因素”比较抽象，不容易理解，所以本学案在探究一中设置了一个生动的案例──《正确选择
区位，打造成功人生》，让学生通过分析该案例，去总结影响区位选择的因素，老师在点拨时可适当引申分析不
同因素对农业区位的影响，自然因素要重点分析气候和地形，社会经济因素要重点分析市场、交通和农业技术的
发展对农业区位选择的影响，在“问题生成”中，老师要指导学生分析影响某地农业类型形成的主导因素。在总
结本部分内容时，老师要提示学生，自然因素是影响农业区位选择的基础因素，自然条件的变化很小，但随着农
业技术的发展可以被改造，而社会经济因素则经常变化，往往成为农业区位选择和农业规模与类型调整的主要影
响因素，对城镇周围农业的发展影响尤其明显。
本课时的第二个重点内容就是研究城镇周围农业分布规律，老师可让学生结合教材图3-1-1和教材图3-1-3分析探
究二中的相关问题，最后结合教材图3-1-20探讨欧洲的农业模型，一方面可以加深学生对杜能农业区位论的理解
，另一方面也可了解欧洲农业的分布特点。

苏翔【老师】
高三心理辅导：高考心理讲座——2014超越自己
红桥区教育中心苏翔
5月14号，天津市51中为助力2014年高考，特邀红桥区教育中心苏翔老师为高三毕业生展开了一次别开生面的心
理讲座。讲座主要围绕如何释放高考压力，如何选择适合自己的大学，如何进行自主学习的时间管理等内容。苏
翔老师援引先例，以幽默风趣的语言让学生在宽松愉悦的环境中受益匪浅，点亮高考的心理指明灯。
讲座结束后，有个别同学向苏老师咨询学业、生活中正面临的难题，苏老师不厌其烦，一一解答，赢得了全体学
生的热烈掌声。
会后，中国校长网记者跟踪采访了几位同学，他们均表示这次讲座给了他们很大的自信，相信2014高考能超越自
己，如愿进入理想大学。学生们的自信、青春、阳光给记者们留下了深深印象。
我们相信，奋斗属于他们，成功也属于他们。鱼跃龙门，再创佳绩。

刘凯【校长】
刘凯，男，天津市第五十一中学校长。他治校有方，以深厚的文化底蕴，独特的品牌理念为立校之本，使一所普通的中学在其下领导下不断发展壮大，教育教学质量不断提升。通过一系列的改革，“两只隐形的手”的管理理念，还时间于学生的教学方法，高度关注学生心理健康，使得“丑小鸭”变成了“白天鹅”，无论生源还是升学率，都不可同日而语。鉴于自身的成就，被当地教育局评为重点高中。“以特立校，唯特发展”造就了他成功的重要战略性规划。名声在外，成长的脚步并没有因此停留，改革仍在继续，并将逐步形成适合社会发展、适合学生发展的心育、德育、智育、体育相结合的育人特色。

教学理念

多年来，学校坚持以德治校、科研领先、育人为本，注重学生心理素质的培养，并开展多种形式的心理健康教育活动，形成了心育促德育，心育、德育、智育、体育相结合的育人特色。学校成立了各种文艺、体育社团，学生拥有自己的电视台、广播站、文学社、合唱团以及田径队、篮球队、足球队、独轮车队等，它们为培养和发展学生特长提供了良好的环境，为社会培养了多种人才。

学校领导

刘凯【男/校长】
天津市五十一中学校长，全面负责学校的工作。

教学质量

多年来，高考上线率、录取率均达100％（包括三本）。

教学特色

多年来，学校坚持以德治校、科研领先、育人为本的办学方针，注重学生心理素质的培养，并开展多种形式的心理健康教育活动，形成了心育促德育，心育、德育、智育、体育相结合的育人特色。学校成立了各种文艺、体育社团，学生拥有自己的电视台、广播站、文学社、合唱团以及田径队、篮球队、足球队、独轮车队等，它们为培养和发展学生特长提供了良好的环境，为社会培养了多种人才。　　五十一中学治学严谨、管理规范，学生文明守纪、勤奋好学。“敬业、爱生、严谨、务实”的五十一精神，深受广大学生家长的好评，在社会中享有很高声誉。