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北京师范大学天津附属中学 学校类型：省级示范校/公办 入学途径：统招 班级类型：普通班 所属地区：天津-河西区

北京师范大学天津附属中学简介

: 北京师范大学天津附属中学成立于2001年（其前身是天津市第十三中学），是由河西区人民政府与北京师范大学强强联合共同创建的一所具有59年历史的完全中学，是天津市首批示范高级中学。
学校坐落于市区东南部的第二高教区，紧邻天津科技大学、天津财经大学，环境优美，文化氛围浓厚。学校占地面积98716平方米，建筑面积57000平方米。建有教学楼、实验楼、艺术教育中心、劳动技术教育中心、体育馆、游泳馆、标准田径场、足球场、学生公寓等高规格基础设施。校内绿树成荫，环境优雅，具有浓郁的人文景观。学校现有63个教学班，在校生2510多人。学校具有优秀的师资团队270人。
校领导班子，团结协调，勤政廉政，依法治教，规范管理，注重队伍的思想政治建设和业务素质提升，具有先进的教育理念和开拓创新精神。学校领导班子十分注重校园文化建设，以“为学生终身发展奠基”作为学校的根本办学理念，以技术教育和艺术教育为重点形成“技术立身、艺术修心”的学校办学特色。营造“养浩然之气，凝书卷之气，蕴和谐之气”的“和美”校园文化氛围，形成 “健康、快乐、和谐、发展”的校园环境。
我校坚持依法办学，全面贯彻以人为本的教育理念，以科研促教研，以教研促队伍，提升教师队伍的专业化水平，培养专家型教师。我校提出“科研型教育”的理论为学校进一步开展教育科研奠定了坚实的基础。

建学时间: 2001

学校师资
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2001年北师大天津附中建校以来从全国各地重点中学引进100多名优秀的教师队伍，其中特级教师5人;硕...

赵秋祥【历史老师】
新课程背景下历史科备考的策略
赵秋祥
第一部分高考如何考
1、试卷的难度不变:
2、指导思想不变:依然坚持以知识为依托，以能力考查为主。
3、考查的重点不变:依然坚持考查学科主干知识
4、题目的设计思想不变:依然坚持关注社会热点，同时注意创设新的情境，充分体现历史的教育功能。
第二部分高考考什么
如何教学：图片
先看图片的标题、再看图片表达的内容。另外特别要注意确定图片的真伪：如废井田、开阡陌图。
（1）获取和解读信息的能力
第一层次：理解试题提供的图文材料和考试要求。
第二层次：整理材料，最大限度的获取有效信息。
第三层次：对有效信息进行完整、准确、合理的解读。
（2）调动和运用知识的能力
第一层次：辨别历史事物和历史解释；
第二层次：理解历史事实分析历史结论。
第三层次：说明和证明历史现象和观点。
（3）描述和阐释事物
第一层次：客观叙述历史事物。
第二层次：准确描述和解释历史事物的特征。
第三层次：说明历史事物的本质和规律，并作出正确阐释。
什么事（性质、类别）
谁干的（主体群）
为什么干（目的——直接、根本；
必然性——规律；必要性——功利）
能不能干（矛盾转化的条件）
怎样干的（战略、策略、方针、政策、经过、特点）
干的结果（多元的）
评价（三维：点、横、纵；两度：积极、消极；一线：发展）
是什么（概念、实质、性质、特点）
为什么（背景、原因、条件、目的）
评价（地位、作用、意义、影响）
对比分析：同类事物—规律、不同点异类事物—特点、相同点
现象：是事物的外部联系与表面特征，为人的感官所感知。现象有真相和假象之分。真相是事物本质、直接、正面的反映；假象是反面的、歪曲的、颠倒的表现现象的一个方面或环节，会引起错觉，但假象不一定就是错觉。
本质：是事物的内在的、稳定的、必然的联系。本质是内在的、深层的、稳定的，只有通过人的思维来认识。
（4）论证和探讨问题
第一层次：运用判断、比较、归纳等方法论证历史问题。
第二层次：使用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点。
第三层次：独立的对历史问题和历史观点提出不同的看法。
判断、归纳、比较是自然科学和社会科学思维的基本方法。
判断指对事物的确认。(确认什么：范畴、性质、类别)
影响正确判断的因素有：
对事物的现状以及运动以及变化趋势有清楚的认识，并有足够的材料予以证明；
有科学的观点和观念作为判断的理论支持；
能够简明、扼要地表述判断和清晰、翔实地解说判断。
归纳是对事物进行从特殊到一般的抽象思维。
影响正确归纳的因素有：
有正确的判断作为依托；
认识事物的特征和典型意义；
能够对事物的特征和典型意义进行理论思考，并通过这种思考认识其它事物；
将事实与理论阐释相结合进行条理清楚的表达
我的理解：
获取和解读信息－－－问的是什么
调动和运用知识－－－用什么事做答
描述和阐释事物－－－从哪些方面做答
论证和探讨问题－－－用什么方法准备做答（思维方法）
第三部分高考备考备什么
认真研究教材，确定主干知识，建立知识体系。
1、历史学科主干知识：能构成社会历史发展的概
貌、反映人类历史发展规律的知识。
历史学科基本理论和观点
能典型反映生产力发展水平的知识点，
集中说明生产关系、经济结构特点和发展演变的历史史实
能典型反映阶级关系特点和发展演变的历史史实
能体现不同历史时期的主要矛盾、时代特征和时代主题的历史事件
考察学科主干知识不是指考察的知识的覆盖面，而是从整体上把握知识点，强调某个知识点在整个知识体系中的地位和意义。
2、历史学科知识体系：是人们对历史认识的一种表达形式。
是指把各个不同的历史知识（或称要素），按照人类历史发展的规律和学科研究与表述的方法规则，综合成一个有联系的整体。知识体系或知识结构，是学科内综合的主要内容。
学科内的综合主要强调的是：主体性、完整性、规律性、方法性；
3、认真研究时事，关注社会热点。判断热点问题的依据有：党和国家的工作中心，人民群众最关心的问题，我国经济发展中最需要解决、正在解决的问题，我们是在用什么样的方式解决这些问题，人类共同关注和努力解决的问题。必须从领导人的讲话、人民日报社论和评论员文章的主旨去领会中央精神和国家意志，这是热点问题的本质和精髓，也是我们学习热点问题所要把握的核心和关键。
除传统热点外应该关注：
经济危机和经济政策的调整问题
中国共产党成立九十周年问题
思想解放问题
中国共产党自身建设问题（反腐败）
辛亥革命100周年问题
经济建设与民主政治及其关系问题
第四部分高考备考怎么备
认真研究学生，分析学生已经会什么，缺什么，还能有什么。
科学安排计划，明确每个阶段干什么——做好备考工作的保障
（1）第一轮复习，重在基础知识，建立知识结构，培养学生从多角度认识和分析问题能力。（2）第二轮复习，按照高考考纲的顺序要求复习，重理解能力的培养。（3）强化训练，锻炼学生的应试能力。最后回归教材，学生自主复习。

教学理念

校领导班子，团结协调，勤政廉政，依法治教，规范管理，注重队伍的思想政治建设和业务素质提升，具有先进的教育理念和开拓创新精神。学校领导班子十分注重校园文化建设，以“为学生终身发展奠基”作为学校的根本办学理念，以技术教育和艺术教育为重点形成“技术立身、艺术修心”的学校办学特色。营造“养浩然之气，凝书卷之气，蕴和谐之气”的“和美”校园文化氛围，形成 “健康、快乐、和谐、发展”的校园环境。我校坚持依法办学，全面贯彻以人为本的教育理念，以科研促教研，以教研促队伍，提升教师队伍的专业化水平，培养专家型教师。我校提出“科研型教育”的理论为学校进一步开展教育科研奠定了坚实的基础。